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何丽娟(金港中心幼儿园)-中班区域活动:《一叶一世界》
发布时间:2017年11月13日    来源:本站原创    点击数:     

HELIJUAN,2009NIANBIYEYUSUZHOUGAODENGYOUERSHIFANXUEYUAN,ZAI2011NIANBIYEYUYANCHENGSHIFANXUEYUAN,HUODEXUESHIXUEWEI。2012NIANDUBEIPINGWEI“ZHANGJIAGANGSHIJIAOTANXINXIU”。XIANRENJINGANGYOUERYUANZHANGSHANYUANQUZHONGBANNIANJIZUZHANG。WODEZUOYOUMINGSHI:“ZUORENYIZHEN,DAIRENYISHAN,SHIRENYIMEI,YONGYUANBAOCHIYIKETONGXIN,ZUOHAIZIMENDEHAOPENGYOU。”

 

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点评

走进游戏 走近儿童

——YOUERYUANCHENJIANTIDUAN、QUYUYOUXIHUODONGDIANPINGGAO

ZHIJIAO:GEYANNING、LISHAN、TANGWEI、HELIJUAN      DIANPING:WUDONGHAO

上海快3QINAIDELAOSHIMEN,DAJIASHANGWUHAO!

JINTIANYOUJIAODEKECHENGGAIGESHIZHANZAI“KECHENGYOUXIHUA”ZHEIYANGYIGEDABEIJINGXIA,WOMENYIQILAIHUIGUYIXIADUIKECHENGYOUXIHUADEYIXIERENSHIHELIJIE,KECHENGYOUXIHUAYIWEIZHEDUIYOUERYUANKECHENGJINXINGGAIBIAN,RANGKECHENGGENGJIAJUYOUYOUXIDEYIWEI,GENGDUOTIXIANYOUXIDEJINGSHEN——ZIYOU、ZIZHU、YUYUEHECHUANGZAO。JIUSHIRANGYOUERYUANKECHENGGENGSHENGDONGYIXIE、GENGYOUQUYIXIEHEGENGFENGFUYIXIE,YESHIRANGYOUERDEXUEXIGENGTOURUYIDIAN、GENGJIJIYIDIANHEGENGDUOYANGYIDIAN,RANGYOUERFAZHANGENGJIAYOUXIAOYIDIAN。KECHENGYOUXIHUAJUJIAODESHI:ERTONGDEXUEXIHUANJINGHEKECHENG,GUANZHUERTONGDEHUODONGHEFAZHAN,NULISHIERTONGZHENZHENGCHENGWEIXUEXIDEZHUTI。NEIME,RUHEJIANGYOUXIJINGSHENSHENTOUDAOWOMENDEYIRIHUODONGDEGEGEHUANJIEZHONG?RUHECHUANGSHEYOUXIAODEXUEXIHUANJING?RUHEGUANZHUHEZHICHIYOUERDEFAZHAN?

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一、空间利用:合理规划、物尽其用

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二、材料投放:丰富多样、探究体验

YOUXIHUANJINGZHONGCAILIAODEDUOYANGXING、FENGFUXINGHEKECAOZUOXINGZHIJIEYINGXIANGDAOYOUERHUODONGDEZHILIANGHEJINGYANDEKEHUODEXING。CAILIAODECENGCIXINGHETIAOZHANXINGSHISHENDUXUEXIDETIAOJIAN,YESHIYOUERJINRUZUIJINFAZHANQUDEBAOZHENG,GENGSHIYOUERCHENGZHANGDEZHICHENG。JINTIANDESIGEHUODONGZHONGCAILIAODETOUFANG,WORENWEISIWEILAOSHIBAWOLEYIXIAJIGEYUANZE:

1.可探索。是指投放的活动材料以低结构为主,能让幼儿看看、想想、试试,在活动过程中尝试解决一个个探索问题。比如:李老师的篮球区,除了篮球以外,还投放了椅子、圈、绳等辅助材料,孩子们自由探索篮球和这些材料的组合玩法,从录像中我们可以发现,孩子的玩法很多,而且能一直不停地持续变换玩法,真正做到了一物多玩、一物精玩。

2.能自主。上海快3是指提供品种多样、数量充足的可供幼儿自主探索的材料,满足不同层次孩子自主选择的需要。唐老师在美工区投放了树枝、树叶、松果、芦苇、芝麻杆、水稻、高粱、各种野花、野草等材料,品种、材料非常多,整个美工区写满秋的诗意,孩子们在这里,根据自己的需要选择材料,剪一剪、画一画、贴一贴,她们的作品创意无限、精彩无限。

3.有挑战。是指要根据幼儿的年龄特点,在幼儿已有经验的“最近发展区”基础上,增加一定的难度,进一步激发幼儿的兴趣,引起新的认知冲突。何老师在生活区投放了假蒌叶、鸡蛋、面粉、肉馅等材料,让孩子制作树叶饼,制作中包裹、搅拌的技能对于中班的孩子来说是具有挑战性的,但是从录像中我们可以感受到,孩子们对这样的挑战是乐此不疲的,真正地做到了在游戏中体验,在体验中学习。

4.可参与。上海快3是指提供的材料,既要有教师预设的,又要在活动过程中让幼儿根据活动内容、方式方法的需要,和教师、同伴一起选择、布置所需要的活动环境。比如:葛老师的钻爬体验区内有规格不一的竹梯可以钻、可以爬,爬网配合地垫可以匍匐前进、后退、仰天爬等,低结构的手印、脚印自由组合可以侧爬、手脚着地爬、夹物爬等,孩子们都是自己拿器材、布置场地,孩子可以根据自己的需要自由组合,拓展思维,大胆创造。

三、活动形式:自由、自主

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四、资源利用:开发、整合

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1.自然资源。上海快3儿童教育家陈鹤琴先生指出:“大自然、大社会都是活教材”,课程资源广泛的存在于自然界与社会生活中。何老师利用了“秋天的树叶”这一个自然资源,和孩子共同搜集了各种形状、大小、颜色不同的树叶;唐老师利用了她们得天独厚的农村自然资源,鼓励孩子们到大自然搜集各种秋天的水果、树叶、野花、野草,当这些大自然的产物投放到教室里,环境充满自然元素、自然精神,让幼儿获得的经验更具有自然的品性。

2.生活资源。葛老师利用生活中常见的轮胎、竹梯、网、矿泉水瓶、绳子等等,根据大班幼儿动作发展特点,量身定制竹梯的长短、间距,钻爬的支架等等;李老师利用孩子身边的椅子、绳子、圈等材料投放在篮球区,鼓励孩子自由组合、创意玩法。这些来自于孩子生活中的资源,低碳、环保,老师通过挖掘其教育价值及功能,为游戏活动增添了乐趣。

3.家长资源。《纲要》中指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”。今天的四个活动中虽然没有家长的身影,但是从她们的活动中有没有来自于家长的资源,有,而且很多。比如:区域活动中那么多的树叶、水果、野花、野草,都是孩子和家长一起认识并搜集,晨间体锻中,孩子们娴熟的拍篮球技能、孩子们自由拼搭器材的创意,这背后都有家长的引导和参与,家长真正成为老师的合作伙伴,成为课程开发、实施的一部分。

五、支持策略:多观察、少干预

KECHENGYOUXIHUADEGUOCHENGZHONG,JIAOSHIDEGONGZUOSHIZAIXUEXIAOLITIGONGXUEXIDECIJIYUJINGYAN,BINGGUWU、XIEZHUZUZHISHENDUDETANSUOXUEXI,YONGYIWEIXIERTONG、QITAJIAOYUGONGZUOZHE、JIATING、XIAOQUDEGUANXI。ZAIYOUXIZHONG,DANGYOUERYUHUANJINGHUDONGSHI,JIAOSHIXUYAOTONGGUOYIXIEFANGSHIZHICHIERTONGDEXUEXI。JINTIANSIWEILAOSHIZHUYAOCAIYONGLEYIXIAJIZHONGYOUXIAODEZHICHICELVE。

1.观察。观察是教师发现儿童兴趣、发展、个性和需求的重要途径。今天的几个活动里我们也看到了老师拿着本子在记录、用手机在拍摄,没有过多的去干预孩子的游戏,在讲评的时候,老师将活动中观察到的典型事例或者是发现的问题,来跟孩子一起分享、探讨。

2.开放式提问。比如:葛老师在导入时提问:你想用什么材料?你想怎么爬?唐老师提问:房子周围还可以填些什么?你想用什么材料?,这些开放式的提问没有固定的答案,但是它能引发幼儿交谈,促进幼儿思考和问题解决,并且要求幼儿能分享想法、观点、情感和逻辑推理。

3.认可儿童。主要指教师对儿童正在做的事表现出真诚的兴趣,记录并展示他们的作品,以及使用鼓励性语言等等。比如在钻爬体验区中,葛老师发现一个孩子探索出了不同的玩法,老师就过去提问:你是怎么爬的呀,“哇,你还会倒退爬呢,真厉害”并且给予的鼓励,老师这样的行为给予孩子一种心理暗示,孩子可以真切地感受到老师对他的学习活动是认可的、支持的,这样就可以不断激发幼儿持续、专注学习的热情。

4.经验共享。上海快3即分享来自于同伴的经验,找寻幼儿活动的探究点。比如在篮球区中,孩子们利用椅子、绳子、圈探索出了站在椅子上拍、蹲着拍、边钻边拍、绕绳子行进拍等等,在这个过程中,孩子与孩子之间在交流、学习,他们的经验在传递。游戏结束后的讲评时,老师通过谈话、展示幼儿的作品、幼儿活动时的照片等方式,给予幼儿相互交流分享的机会,互相学习游戏的新玩法,促进每个孩子游戏经验的提升。

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